回答的问题：都有 AI 了，我还要背吗？还要学吗？怎么学才不吃亏？——记忆 vs 检索的认知科学、提示词素养、幻觉判别、第二大脑，以及用 AI 重学学校科目。
本学部建立在一组扎实的实证研究之上（全部见调研档案 R8）：
14岁合规线：孩子不直接操作AI。AI 素材由导师预生成（纸面卡片）或课堂投影代驾——这恰好就是斯坦福 Tutor CoPilot 的结构（AI辅助教师，效果+9%）。
| 模块 | 课堂动作 | 产出物 |
|---|---|---|
| AI 说谎侦探 | 用导师预先打印的 AI 回答卡片找出植入的错误，建立幻觉免疫力；升级版：说得头头是道但全错的回答，怎么识破？ | 侦探勋章 + 核查清单 |
| 重学最讨厌的科目 | 孩子提要求（"用我喜欢的游戏/动漫打比方"），导师代驾生成讲解并投影共学，体验"原来不是我笨，是讲法不对" | 前后对比笔记 |
| 提问练习场 | 全班设计同一问题的10种问法，导师账号逐条投影测试、比较答案质量——把"会提问"变成可训练的肌肉（问法是孩子的，键盘是导师的） | 提问配方卡 |
| 记忆挑战赛 | 体验"内化了才接得住"：没有底子的组连追问都提不出来（活体演示图式理论） | 比赛复盘 |
| 裸手基本功 | 启蒙轨以裸手学习为主（本就不持AI账号），重点训练"合意难度"：费力的才记得住——为14岁后用AI加速打底 | 裸手日记 |
| 模块 | 课堂动作 | 产出物 |
|---|---|---|
| 第二大脑工程 | 搭建个人知识库：笔记系统 + AI 检索，把"交互记忆"从被动卸载变成主动架构 | 可用的个人知识库 |
| 认知科学精读 | 精读认知负荷、合意难度、Google效应原始研究——理解自己大脑的说明书 | 精读报告 |
| AI 学习法实验 | 自己设计对照实验：同一科目AI辅助学 vs 裸手学，两周后测留存——复刻 Bastani 研究 | 实验报告 |
| 学习方法产品化 | 把自己的 AI 学习法做成教程/工具卖给同龄人（衔接学部③变现链路） | 可销售的学习产品 |
| 公开分享 | 《我怎么用AI学习》对外分享（学校/社群/视频）——真实受众驱动打磨质量 | 公开分享一次 |
AI 当"追问型家教"（哈佛RCT的设计原则）：不给答案，只问"你卡在哪一步"；错题自动变式生成。
AI 当第一读者和辩论对手，不当代笔；用"AI 说谎侦探"练文本批判性阅读。
AI 口语陪练无限时长零羞耻感；真实语料替代课本对话——直接读英文产业新闻（衔接学部②研报）。
AI 仿真实验先猜后验；"给 AI 讲明白"当作费曼式输出检验。
启蒙轨：幻觉侦探准确率 + 提问配方卡质量；实战轨：对照实验报告 + 知识库可用性验收。
本学部提示："这周 AI 给你的哪个答案，你事后发现是错的？你当时为什么信了？"
脑法升级完成，进入学部⑤⑥：把眼睛转向市场——AI 时代的商业世界怎么运转。