回答的问题：机器会思考吗？那我是谁？我为什么而活？——AI 哲学、自我认知、伦理法庭，延伸至 AI 疗愈/教练/灵修的认知与辨别。
方法论基座是 P4C 儿童哲学（Lipman，1969创立）的"探究共同体"：教师不给标准答案，引导孩子在平等对话中提问、检验假设、互相追问。这不是软性点缀——元分析显示 P4C 对儿童认知发展效应量 d=0.58，对推理能力 d=1.06，高于教育干预平均值（d=0.40），属被验证的"高效教学策略"（R8）。P4C 的经典母题（"记忆被替换你还是你吗"）与 AI 议题天然同构，且已有 AI 辅助 P4C 的实证先例，可直接复用教学法。
| 模块 | 课堂动作 | 产出物 |
|---|---|---|
| 儿童哲学圆桌 | P4C 探究共同体："机器会做梦吗""AI 有感觉吗""如果 AI 比我聪明，我还特别吗""ChatGPT 记得我们上次聊天吗，这算不算意识？" | 圆桌问题墙 |
| 我家的 AI 一周 | 观察家人（爸妈/兄姐）怎么用 AI，记观察日记 + 感受讨论：什么时候 AI 让他们高效/烦躁/依赖？（孩子不直接使用，14岁合规线） | 家庭观察日记 |
| 朋友还是工具 | 用课堂投影的 AI 对话实录讨论：对 AI 说"谢谢"该不该、AI 夸人时该不该全信——初识"谄媚"与依恋风险 | 边界共识卡 |
| 未来信 | 写给10年后与 AI 共存的自己 | 封存信件 |
| 模块 | 课堂动作 | 产出物 |
|---|---|---|
| AI 哲学经典研讨 | 图灵测试、塞尔中文屋、以及正在进行中的机器意识争论——用一手文本，不用二手鸡汤 | 研讨发言稿 |
| 自我认知工作坊 | 用 AI 做镜子（AI 教练对话实验），同时训练辨别 AI 谄媚、依赖与情感操纵风险 | 自我认知地图 |
| 伦理案例法庭 | 换脸、AI女友、数字永生——模拟听证会，控辩双方都要站得住 | 听证会记录 |
| 行业侦探：AI疗愈 | 批判性案例研究（见下方案例库）："最被看好的AI心理产品为什么反而先倒下？""AI教练市场狂飙，效果证据在哪里？"——问题发现能力的高阶训练场 | 行业侦探报告 |
| 结业随笔 | 《AI时代，我打算怎么活》个人哲学随笔 | 随笔一篇 |
来自调研档案 R8。定位是批判性教材而非正面宣传——这个行业本身的争议，就是问题发现训练的素材。
不打分。圆桌参与深度 + 随笔的真诚度由导师评语记录；哲学没有标准答案，但有认真与敷衍之分。
本学部提示："这周有没有一刻，你分不清是你在用 AI，还是 AI 在塑造你？"
八学部至此完成一轮：看懂世界（①②）→ 练出手脑（③④）→ 找到市场（⑤⑥）→ 跑通闭环（⑦）→ 想清为何（⑧），然后升轨重来，层层叠加。